【摘要】在教師招聘面試試講中一定不能忽視評(píng)價(jià)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)鼓勵(lì)可以讓考官更加青睞于你，不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)有時(shí)卻會(huì)影響你的整體面試成績(jī)。今日招聘小編整理了試講評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)技巧，希望能幫助到大家。

一、常出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式

(一)無效評(píng)價(jià)

無效評(píng)價(jià)在教師面試中頻繁出現(xiàn)，說明應(yīng)試者自身評(píng)價(jià)語匱乏，不懂得如何引導(dǎo)學(xué)生。

例如在面試中常會(huì)有應(yīng)試者給出學(xué)生這樣的評(píng)價(jià):“真棒!真能干!”“真好”“很好”。

這樣的口頭禪評(píng)價(jià)過于單調(diào)空泛，在真正的教學(xué)中沒有任何激勵(lì)作用。同時(shí)，千篇一律的評(píng)價(jià)，沒有任何新意，在面試中也不能吸引考官的眼球。

真正的教學(xué)中教師要讓學(xué)生明確自身到底哪棒，哪好，知道自身的優(yōu)點(diǎn)，這樣的評(píng)價(jià)在真正的教學(xué)中才具有指導(dǎo)性。那么，應(yīng)試者應(yīng)通過試講讓考官清楚的了解你是一名深知如何評(píng)價(jià)學(xué)生的教師。

(二)負(fù)面影響的評(píng)價(jià)

面試是考生自導(dǎo)自演上課時(shí)的情境，所以在試講使用評(píng)價(jià)語時(shí)容易出現(xiàn)不假思索，未在意真正授課時(shí)學(xué)生如何理解的評(píng)價(jià)語的情況。

如：課堂中為了讓學(xué)生更加具體的理解衡量單位，教師讓兩個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)上來比較體重，并給出提問和并評(píng)價(jià)“在臺(tái)上的兩位同學(xué)哪個(gè)重?”“你們觀察的真認(rèn)真，紅紅瘦，重50近，婷婷胖，重70斤”。這樣的教學(xué)情境設(shè)計(jì)雖能讓其他學(xué)生明顯的感覺到重量的區(qū)分，但在設(shè)計(jì)時(shí)卻忽視了真實(shí)情境下兩個(gè)比胖瘦的孩子的內(nèi)心感受，是否體重大的孩子心理上會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)。此類評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)了應(yīng)試人員考慮問題的片面性。

二、好的課堂評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持三個(gè)原則

(一)有效評(píng)價(jià)的開展

試講中，只有評(píng)價(jià)具有明確的指向性，才能得到考官的贊許。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)要避免出現(xiàn)“你真棒，你真好”就戛然而止的評(píng)價(jià)，而要凸顯具體性，讓考官明確孩子到底好在哪，棒在哪。

例如學(xué)生回答的問題不是特別正確，那你要讓孩子明確到底是什么地方還可以更好的提高與補(bǔ)充。這樣學(xué)生容易明白哪些是好的行為，可以找準(zhǔn)努力的方向?？脊僖部赏ㄟ^評(píng)價(jià)語明確你設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)提問的目的何在。

(二)評(píng)價(jià)要還原真實(shí)情境

試講中，雖然沒有學(xué)生在場(chǎng)，但是我們?cè)谑褂迷u(píng)價(jià)語時(shí)也要盡量還原教學(xué)情境，從學(xué)生的角度去思考問題，想一想我們的評(píng)價(jià)在使用之后會(huì)不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的影響。

例如不要拿學(xué)生去比較而做出評(píng)價(jià)，這樣可能會(huì)傷及學(xué)生的自尊心。試講時(shí)，也可以假設(shè)一些相反的情境，比如幼兒的表述能力差，表述不清楚，那此時(shí)教師就應(yīng)該多使用以鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)語，這樣也可以讓模擬課堂顯的更豐富。

要對(duì)學(xué)生多支持和鼓勵(lì)，使本來細(xì)小的優(yōu)點(diǎn)得到放大，這樣學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)越來越突出，進(jìn)而不斷進(jìn)步。

(三)評(píng)價(jià)要以學(xué)生為主體

無論是真正教學(xué)還是面試都應(yīng)以學(xué)生為主體，在評(píng)價(jià)中教師也可以體現(xiàn)這一理念，試講時(shí)不要根據(jù)個(gè)人喜好來評(píng)判學(xué)生和他們的表現(xiàn)，而要傾聽學(xué)生真實(shí)的想法。

試講時(shí)要以多以學(xué)生說為主，之后教師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。聆聽學(xué)生的心聲是基礎(chǔ)，但是對(duì)學(xué)生的行為評(píng)價(jià)要力求客觀、公正，對(duì)錯(cuò)分明。無論是評(píng)價(jià)或批評(píng)，都要實(shí)事求是，注重實(shí)際效果。